Рекомендации логопеда на лето.

Упражнения для автоматизации звуков:
•	Выполняйте артикуляционную гимнастику .
•	Следите за звуками, добивайтесь правильного произношения, иначе проделанная работа может пойти насмарку: звуки могут "потеряться" (исчезнуть из громкой речи), тогда необходимо будет работу с логопедом начинать заново.
•	Исправляйте неверно произнесённые ребёнком слова.  Поправляйте речь ребёнка СПОКОЙНО, произнося слово, верно,  не требуйте СРАЗУ повторить слово правильно. Главное, обратить внимание на неверное произношение!

Упражнения для развития речевого дыхания:
•	Дуть в соломинку, опущенную в стакан с водой;
•	Сдувать ватку с ладошки, дуть на карандаш, лежащий на столе;
•	Играть на духовых музыкальных игрушечных инструментах (дудочки, свистульки, гармошки).
•	Обдувать одуванчики несколькими короткими, а потом одним долгим выдохом;
•	Пускать мыльные пузыри через соломинку (разводить детский шампунь)
•	Надувать воздушные шарики;
•	Стараться надувать надувные игрушки, круги, мячи;
•	Учиться плавать, выдыхая в воду, нырять;
•	Дуть на детские флюгера. 
Развитию мелкой моторики способствуют следующие действия:
•	Самообслуживание (молнии, кнопки, пуговицы, шнурки);
•	Собирать, перебирать ягоды;
•	Помогать взрослому полоть грядки;
•	Выкладывать рисунки из камней (шишек, спичек, круп);
•	Играть с глиной, мокрым песком;
•	Играть с мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель).
 Упражнения для развития фонематических процессов:
•	Определение количества звуков в слове и их последовательности. (Сколько звуков в слове «кран»? Какой 1, 2, 3, 4?)
•	Придумывание слов с определённым количеством звуков.
•	Узнавание слов, предъявленных ребёнку в виде последовательно произнесённых звуков. (Какое слово получится из этих звуков: «к-о-ш-к-а).
•	Образование новых слов с помощью «наращивания звуков. (Какой звук надо добавить к лову «рот», чтобы получилось новое слово? Крот-грот, пар-парк, Оля – Коля, Толя, Поля).
•	Образование новых слов путём замены в слове первого звука на какой-либо другой звук. (Дом-сом, лом-ком.)
•	Отобрать картинки или назвать слова, в названиях которых 4-5 звуков.
•	Подобрать слова, в которых заданный звук был бы на 1-ом, на 2-ом, на  3-ем месте. (Шуба, уши, кошка.)
Упражнения для развития слоговой структуры слова (слогового анализа и синтеза)
•	Определение количества слогов в слове и их последовательности. (Сколько слогов в слове «молоток»? Какой 1?2?3?)
•	Придумывание ребёнком слов с определённым количеством слогов
•	Составление слов из слогов, данных в разбивку. (Слоги потеряли своё место, надо помочь им его найти: на-ро-во, ка-сум).
•	Распределение картинок в соответствии с количеством слогов в слове. (Положить картинки, названия которых состоят из односложных слов, в одно место, а названия которых из 2, 3, 4-сложных слов - в другое).
•	Отхлопать или отстучать слово по слогам и назвать их количество.
•	Выделять гласные звуки. (Столько слогов в слове, сколько гласных) и т. д.
Упражнения на развитие связной речи
•	Необходимо учить ребёнка давать полный ответ на вопрос.
•	Вызывать у него желание о чем-то рассказывать.
•	Расспрашивайте о важных для него событиях.
•	Внимательно слушайте ребёнка и направляйте его сбивчивый рассказ путём вопросов по содержанию.
•	Подсказывайте, поправляйте ударение и произношение, но всегда давайте возможность выговориться.
Упражнения для формирования связной речи:
- описание предметов, рисунков,
- пересказы знакомых текстов,
- придумывание историй и сказок,
- беседы, составление и написание писем, поздравлений,
- составляйте предложений по заданным словам и т.д.
Упражнения для формирования правильного грамматического строя речи:
Упражнения на обучение изменять слова по числам, падежам (один сад, а много сады,  гулял где за садом, много это глаза – а один …, много это уши – а одно …, одна конфета – а шесть … и т.д.)
Упражнения на обучение образовывать новые слова (уменьшительные, ласкательные формы сумка- сумочка и т. д.):
Подбери подходящее по смыслу слово: большой сад, а маленький …,     маленькая куколка, а большая …
 Закончи предложение: весной картошку сажают, а осенью …, воду наливают, а соль …
Назови детенышей животных: кто у овцы – ягнёнок,   у   коровы - …, у слонихи - …, и т.д.
Если кораблик из бумаги, значит он (какой?) бумажный, а шуба из меха (какая шуба?) и т.д
У лисы хвост лисий, а у зайца, у собаки, у кошки и т.д.
Если днём жара, то день жаркий,
           -а если мороз - …,
           -ветер - …,
           -дождь -… и т.д.

Поиграть в словесную игру. Намеренно исковеркать фразу, попросить ребенка найти ошибку и вместе разобрать, как нужно произносить слова. («В лес грибы растёт», «Шишка большой на ёлке растёт»)
Начать предложение, а ребенок пусть сам его закончит, подбирая разные варианты.
Измени по образцу:
•	Я стучу в стену. Ты …, Он…, Она…, Мы…, Вы…, Они….
•	Я несу синие сандалии. Ты …, Он…, Она…, Мы…, Вы…, Они….
•	Я мешаю кашу. Ты …, Он…, Она…, Мы…, Вы…, Они….
•	Я пашу пашню. Ты …, Он…, Она…, Мы…, Вы…, Они….
•	Я мою пол. Ты …, Он…, Она…, Мы…, Вы…, Они….
•	Я иду на футбол. Ты …, Он…, Она…, Мы…, Вы…, Они….

Измени по образцу:
•	Дом – дома
•	Пчела - … Воробей -…. Шкаф - ….
•	Мяч - … Ведро - …… Платье -….
•	Перо –…. Дерево -……. Ухо - …..
•	Карандаш -…. Пень - …. Ручка - …..

Желаю Вам приятного отдыха!